ACTIVIDAD
# 5: Ordenamiento de valores
TIPO DE ACTIVIDAD: Taller
reflexivo.
PARTICIPANTES: 8° y 9°
OBJETIVO: Ayudar a los
adolescentes a lograr un grado más alto de autoestima a través del conocimiento
de sus propios valores
DESCRIPCIÓN
GENERAL
Cada adolescente tendrá un
paquete de valores y una hoja de papel blanco antes de empezar. Después, deberá
averiguar lo que se valora decidiendo entre ciertas cosas y seleccionando la
más importante. Para ello, debe escribir en la parte superior de la hoja en
blanco lo más importante y en la parte inferior lo menos importante.
Posteriormente se relaciona cada frase con valores como: respeto, solidaridad,
amistad, disciplina, etc. respetando la consideración personal que tiene cada
uno de ellos y se debe pegar en la hoja y finalmente, se hace un paralelo de
los valores con las motivaciones intrínsecas (logro, poder, autorrealización,
afiliación y reconocimiento) para identificar su orientación a nivel laboral
y/o profesional.
PLENARIA:
¿Fue más fácil elegir el valor
más importante o el menos importante? ¿Por qué?
¿Hay valores en la lista en
los que nunca antes habías pensado?
¿Aprendiste algo nuevo acerca
de tus sentimientos hacia un valor en especial? ¿Cuál?
¿Estarías dispuesto a
compartir tu lista de valores ya terminada con un amigo íntimo? ¿Por qué si y
porque no?
Según los valores de gran
importancia que elegiste, ¿hacia dónde está orientada tu motivación?
¿Qué quieres ser en un futuro
y como tu estilo motivacional aporta a esta visión?
ACTIVIDAD
# 6: Valores y ocupaciones
TIPO DE ACTIVIDAD: Taller reflexivo.
PARTICIPANTES: 10° y 11°
OBJETIVO: Ilustrar la relación
entre valores personales y selecciones ocupacionales para ayudar a los jóvenes
a pensar sobre las ocupaciones que les puede interesar
DESCRIPCIÓN
GENERAL
Se activan saberes previos
relacionados con los valores: ¿Qué son valores? ¿Por qué son importantes? ¿Cómo
influyen? ¿De dónde surgen? A continuación se explica que los valores influyen
en las decisiones que tomamos, inclusive en nuestras decisiones sobre que
trabajo o empleo elegimos. Posteriormente se distribuye la hoja de trabajo de
dicha actividad, la cual contiene ejemplos de trabajo relacionados con los
valores. Al respecto, cada estudiante decidirá qué valores son más importantes
y menos importantes en la selección de un trabajo; resaltando con un circulo
los tres valores más importantes y tachando los más irrelevantes. Un momento
posterior se divide el grupo en equipos de 5 personas y a cada uno se le
entrega dos hojas de papel periódico, cada una con un valor escrito, debajo del
cual deberán hacer una lista de todos los empleos que una persona con ese valor
pudiera seleccionar (valido utilizar la hoja de recursos del líder). Después,
se exponen todas las hojas de periódico y cada estudiante deberá anotar en su hoja
personal los demás valores que se relacionan con el oficio o profesión de su
interés. Finalmente, se analiza la relación entre actitudes y aptitudes que se
poseen para el logro de estos intereses laborales y/o profesionales a través de
preguntas orientadoras.
PLENARIA:
¿Fue difícil encontrar
trabajos acordes con los valores?
¿Qué trabajos aparecen
anotados bajo diferentes valores?
¿Cuál fue el valor más fácil y
el más difícil para encontrarle trabajo?
¿Se impresiono alguien de la
cantidad de trabajos que están de acuerdo con sus valores?
¿Sabía ya alguien que ciertos
trabajos estarían de acuerdo con sus valores?
¿Hay valores que la mayoría de
jóvenes consideran importantes en la selección de un trabajo?
¿Existen valores que la
mayoría de jóvenes creen que son muy importantes y por qué?
¿Cuáles son las áreas de
interés y en las que obtienes mejores desempeños académicos?
¿Cuáles son las áreas
favoritas por los temas que abordan aunque no demuestres buenos desempeños?
¿De qué temas te gusta
conversar y muestras curiosidad por investigar?
